"Советы чеширского кота"

Предисловие

Нас становится все больше и больше. Последствия нашей работы все масштабнее и мас-штабнее. А что и как делается во многом остается загадкой…

Речь здесь идет о нас. О всех тех, кто работает с людьми: учит, образовывает, информи-рует, тренирует, одним словом, влияет на сознание. Прививает новые знания, умения и навыки, что-то привносит и трансформирует в голове, добивается качественных измене-ний в поведении. Как бы мы это не называли, суть не меняется – влияет на деятельность, а другими словами – на саму жизнь.

Так как сейчас немало людей занимается обучением остальных, а если вдуматься, то ка-ждый из нас вовлечен в подобную деятельность, потому как мы учим своих (а чаще чу-жих) детей, поучаем родных и близких, даем советы друзьям и прохожим на остановках и т.д., то мы посчитали важным привнести свое понимания процесса образования. Потому как это все связано с созданием или изменением нашего, подчас очень туманного, образа Я.

Цель этой книги – это помочь формированию гуманистического похода к этому сложно-му, парадоксальному и порой непонятному процессу. И здесь мы не разделяем, идет ли речь о самом себе или о ком-то еще. Главное – это понять и грамотно использовать прин-цип, а он – один. Естественный и ненасильственный, то есть, гуманистический подход.

Книга посвящена работе с лидерами, но лидеры это те же люди и общий принцип он ос-тается неизменным. Просто добавляется своя специфика, так как они больше хотят и го-товы идти в неизвестность первыми. Но мы думаем, что эта работа будет полезна всем, кто вдумчиво и с перспективой смотрит на свою жизнь.

Что еще?

Лидер, это такое существо, которое не привыкло скучать, и ему  нередко приходится вы-ступать в разных ролях. С одной стороны, бывает необходимость (чтобы люди поверили и пошли за ним) быть экспертом. Этакий знайка, которому палец в рот не клади. Он  должен владеть широким понятийным аппаратом, уметь «весом» выступать, вовремя ввернуть научное словцо. И для этой роль в книге есть некоторые посылы. С другой сто-роны, работая с людьми, приходится сталкиваться с их проблемами, неадекватными ре-акциями и прочим, что заставляет лидера бывать психотерапавтом. Надо садиться в круг, говорить и слушать, понимать настрой и тонкие психологические моменты. Это то-же учитывалось нами при написании текста. Помимо прочего каждого из нас надо ув-лечь, помочь человеку раскрыться в совместной работе, снять чрезмерное напряжение. В этом помогает роль шоу-мена, того, кто формирует и поддерживает атмосферу в коллек-тиве. И последняя ипостась – это проводник, тот, кто показывает путь и ведет за собой. Естественно, что каждому из нас придется пройти свой путь, чтобы осознать себя как ли-дера, того, кто руководит своей жизнью и может помочь другим. И никто за нас эту доро-гу пройти не сможет. Но проводник знает местность. Если надо – подскажет, поможет, подставит плече… До какой-то степени эта книга – проводник. Ну а лидеру суждено скользить по всем четырем ролям, направляя и помогая процессу обучения других.



Благодарность нашим учителям

В этой работе мы не претендуем на роль первооткрывателей. Текст во многом синтезиро-ванный и сборный. Плюс собственный опыт и практика. Как все осмысленное и пропу-щенное через свое понимание он может иметь несколько иное, отличное от первоначаль-ного «звучание». Надеемся, что это его только обогащает.
«Мы все учились понемногу, когда-нибудь и как-нибудь». Главное это не забывать и быть благодарным, тогда корни не будут тянуть вниз, а станут давать необходимую для роста влагу.

Материал о теории живых систем написан на основе лекций и семинаров Джоанны Мэй-си, которые она читала в августе 1997 года Бостоне. Некоторые упражнения взяты из ее книги «Возвращение к жизни», которую наша организация  переводила и издавала в Ук-раине.
Главы по новому подходу к образованию и Педагогике Жизни стали возможны благодаря участию и работе на семинарах Талгата Акбашева в 1996-98 годах в Крыму, Рязани и Москве.
Понимание важности гуманистического подхода дало нам общение и работа с Федором Самаевым и Михаилом Кудрявцевым. Также в тексте использованы полученные от них техники психо-физической тренировки.
Упражнения класса цигун написаны на основе лекций сильнейшего ученого и практика Владимира Попова, которые он давал в Киеве в конце 80-х.

Тема сохранения баланса в отношениях стала пониматься нами после работы с Дмитрием Григорьевым, прекрасным тренером из Москвы. Эта же тема, только с акцентом на ба-ланс чувствительности была рассказана Алексом Берзиным, доктором востоковедения Гарвардского Университета в 1998 году в Чернигове.

Все это показывает, что элементов великое множество, и все они составляют один еди-ный рисунок нашей жизни. Мы верим, что он вам понравится.


Основные вехи

На основе собственного опыта (а другого и быть не может, точнее он есть, но проку с не-го мало) мы можем выделить три основных практических направления, которые считаем важными для развития в нас, в людях. Это как основные вехи, вокруг которых складыва-ется содержание этой книги.
  • Использование гуманистического/ненасильственного подхода  в восприятии жиз-ни и действии.
  • Использование принципа «баланса интересов».
  • Развитие жизнеспособности (четырех ее аспектов) с опорой на системный подход.
Все остальные темы поясняющие и помогающие. Эти три прикладные, они облегчают жизнь, дают ей основу. Их можно воспринимать и как философские, так как это база. Но мы думаем о них с позиции помощи в выживании и развитии, а значит это конкретика.

Для лидера, как тренера, который учит других людей, а точнее, просто организовывает образовательный процесс, создает необходимые для роста ситуации важно помнить, что работа идет с тремя реальностями:
  • Должно быть постижение реальности, содержания, достижение конкретной цели;
  • Мотивирование людей, вовлечение в процесс;
  • Организация процесса, пространства и времени (мы все еще живем в трехмерном мире и с этим приходится считаться).
Такая схема тренерской работы и понимания процесса обучения характерна интерактив-ному процессу, где и лидеры и ведомые совместно творят программу. Она рождается на стыке естественно и ненасильственно.

В лидерский ликбез можно еще внести и схему изменения поведения. Выглядит она так:

Обычный подход








Интерактивный подход

Существует три уровня: 1) знаний, 2) эмоций и 3) поведения. Традиционная схема обуче-ния построена на получении знаний, на увеличении их количества. Здесь исходят из про-стого логического допущения, что для того, чтобы начать действовать, необходимо уз-нать новую информацию. Вот не знал маленький мальчик, что делать зарядку – это хо-рошо, поэтому и не делал, болел. Когда же ему объяснили – он тут же исправился. А вот и не факт. Значит это допущение не истино, оно не полное. Многие знают, что одна капля никотина убивает лошадь, и продолжают соревноваться с четвероногим животным в кре-пости здоровья. Следовательно, мало знать, надо еще хотеть бросить. Это уже эмоцио-нальная сфера. И не только хотеть, но и сделать это. Тут мы вышли на уровень конкрет-ного поведения. Поэтому в интерактивном подходе затрагивают все три слоя и начинают не сверху (знаний), а снизу (поведения). Новое поведение рождает эмоции, и параллельно мы постигаем законы, новую информацию.

Как мы учимся

Всем известно, что мы получаем и обрабатываем информацию посредством:
  • Органов вкуса – 1 %
  • Органов осязания – 1,5 %
  • Органов обоняния – 3,5 %
  • Органов слуха – 11 %
  • Органов зрения – 83 %
 
Последняя публикация
Життя в сучасному соціумі вимагає від нас щораз більше уваги й зайнятості. Ми розриваємося між роботою, навчанням, обов'язками і домашніми клопотами. А постійний стрес не залишає шансів на те, щоб ми встигали відновлюватися і відчували задоволення від життя. Саме таким чином ми можемо опинитися заручниками синдрому вигорання. Особливо це стосується хелперів, інакше кажучи, людей, які прагнуть допомогти іншим людям. Для того, щоб впоратися із "таємним ворогом" 21 століття, потрібно бути обізнаним і навченим. У цій брошурі ми постаралися підготувати інформацію для тих, хто хотів би змоделювати тренінг із профілактики вигорання і провести його в своїй організації, колективі або співтоваристві. Особливо це стосується педагогів і тренерів.


Скачати книгу:

Подробнее


Мы в соцсетях


Следите за нами в социальных сетях.

Impresstory


АВТОРСКИЙ БЛОГ Виктории Солоницыной

Все персонажи вымышлены, а события происходили исключительно в моем воображении

Подробнее